小学民族常识中华大家庭教案(民族常识第一课教案)

1.民族常识第一课教案

五年级民族常识教育教案 第一课 五十六个民族是一家 第二课 美丽富饶的民族地区 第三课 多种多样的语言文字 第四课 绚丽多彩的服饰 第五课 风格各异的住房 第六课 别具风味的饮食 第一课 五十六个民族是一家 教学目标: 1、了解在我国辽阔富饶的土地上,生活着56个民族,其中汉族人口数量最多,其他55个民族较少。

2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。 教学重难点:了解少数民族的名称和他们生活的地方。

教学时间:四课时 第一课时 一、谈话引入新课。 在我国辽阔富饶的土地上,生活着56个民族,其中汉族人口数量最多,其他55个民族人数较少,习惯上称为少数民族。

同学们,你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方?让我们一起漫步民族花园,去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把! 二、学习新课 1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。 2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。

3、阅读并思考,待下节课回答:我国一共有多少个民族?。

2.五十六个民族是一家谢衍庆教学设计

一、 从小家到国家 以亲情呼唤民族情 白云区石井张村中心小学 谢衍庆 一、教学目标清晰准确 从新课程标准的三维目标看,陈老师的课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到了预期的目标,并能突出重难点。

新课标指出“课程性质是以小学儿童生活为基础,以培养良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。” 陈老师课前指导学生搜集各民族不同方面的资料,进行了丰富有趣的实践活动;课堂上引导学生自主、合作、探究,通过讨论交流、情景演绎、角色扮演、知识抢答、观看影片等活动形式,让学生在看、游、演、唱中认识少数民族的文化和风俗习惯,让学生积极参与到活动中去,从而感受祖国大家庭的温暖,形成民族自豪感、培养民族大团结的主人翁精神,条理清晰,结构严谨,能逐步深入,体现了课程的开放性和实践性,实现生活即德育,德育回归生活的课程目标。

二、智慧课堂的全面体现1、智慧课堂体现在课前准备上。预习先行、研学后教。

课前,陈老师指导学生以民族小组为单位去收集资料,如从服饰特点、风俗习惯、建筑特点、传统节日等方面分工去搜集。在搜集、整理资料的过程中,培养学生搜集、处理、运用信息的能力,并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化,为课堂上的展示做好了充分的准备。

只有师生充分的做好课前准备,才能在课堂上如鱼得水,挥洒自如,这样才是智慧课堂。2、智慧课堂体现在学生自主、合作、探究上。

学生不是等待灌满的容器,而是等待点燃的火把。陈老师很好地调动了学生的积极性,使学生能主动参与学习,主动体验学习,主动建构知识。

通过猜一猜来自远方的小客人,让学生在中国地图上找出五个少数民族自治区,放手让学生自主去学习,介绍少数民族的特色和传统文化。“走进民族文化村”创设情境,让学生当小导游,介绍自己熟悉的少数民族。

学生有了积极的参与热情,就能更好的主动学习,只有学生主动学习,才能成为课堂的主人、学习的主人,才能构建智慧课堂。新课标提出:“积极探索开放、自主、生活化、社会化的课堂教学模式,积极尝试民主、平等、对话、争鸣的互动教学方法,追求情感共鸣,追求人文修养的主动内化,追求教学相长。”

我认为,陈老师的课堂很好地做到了这点。3、智慧课堂体现在资源整合上。

陈老师做到了将课内课外资源的有效整合。陈老师课前指导学生搜集了大量的资料,课堂上陈老师创设情境引导学生贴图片,交朋友,当小导游介绍少数民族的特点,参加“火把节”,跳舞,更真实、更直观的感受到少数民族的文化和风俗习惯,感受我国民族文化的丰富多彩;然后通过看视频、谈感受、齐唱歌曲做手语,学生更深刻地感受到祖国大家庭的温暖,形成民族自豪感。

新课标指出“让教与学植根儿童的生活”,陈老师在教学中就有效整合了课内课外资源。三、人在课中、课在人中,展现智慧老师魅力 一位名人曾经说过:教师就是一座桥,他引导着学生从桥上走过,到达彼岸,此桥便迅速地消失。

这节课,陈老师和蔼温馨地建造了这座桥,引渡着学生的同时,帮助学生建构着自己的桥。陈老师以“我的家”“爸爸妈妈和我一家人”、“家是幸福的港湾”的温馨引入,倍感亲切,自然流畅的从“我家”过渡到“国家”。

以其动听的语言、丰富的表情、饱满的激情感染着学生,牵动着学生的情绪高低起伏,充实着学生幼小天真的心灵。在课堂的体验环节中,学生自觉地融入了角色置换中,从内心感受着对少数民族风情的向往,如:“火把节”的欢乐和“纳达慕节”的豪迈。

教师引领着学生从感知不同民族的风情特色,到感悟“不同民族之间互相认同与尊重的亲情”。陈老师准确把握教材的内在联系,承前启后,自然点亮了学生的思想火花、情感火花。

陈老师以“各族的人民代表大会齐聚人民大会堂,共商国事,就像开家庭会议一样”“汶川,我们与你在一起”片段,拉近了课堂与生活的距离。教学与生活之近,近在咫尺,情感与生活之美,美如图画。

师生在和谐环境中乐于探究、互动沟通,因思想的灵动而舒畅地表达,因情感的陶醉而流连忘返。一曲手语歌《让爱传出去》情感得以升华!学记曰:“故君子之教,喻也;道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,品德课堂教学是教师引导学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新的过程,是充满情感体验的过程,是生命成长的过程,需要吾等上下而求索!谢谢!二、参考 核心设计 教学目标:1、知道我国共有56个民族,是一个统一的多民族国家。

2、了解为何称为少数民族。3、了解汉族源远流长的文化,了解少数民族的的特色和传统文化,增强民族自豪感。

4、培养搜集、处理、运用信息的能力,并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。学习任务:任务一:观察对比图,人中分布图,了解少数民族定义 任务二:了解汉族源远流长、灿烂的文化 任务三:通过小导游介绍民俗风情园里的民族,了解少数民族的的特色和传统文化。

重点:了解汉族源远流长的文化了解少数民族的的特色和传统文化,增强民族自豪感。难点:学生自主、合作学习。

3.勤劳勇敢的各族人民的教案

教学目标:001、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献.002、了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结.003、知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施.00教学重点:00(1)知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献.00(2)了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结.00教学难点:00知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施.00活动准备:001、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶,杰出人物的成果、事迹等,可以是图片、实物、文字、音像等.002、了解各级人民政府采取的各种民族政策.003、收集民族友好往来的故事.004、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策,写成调查报告的形式准备交流.00教学时间:四课时00第一课时00一、活动主题:共同创建我们的祖国00二、活动过程:00(一)“劳动结晶”展示00导语:中华五千年的灿烂文化,是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的,每个民族都为中华文化的发展做出了贡献.今天,我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果,感受中华大家庭的团结.001、吃穿用的:问:我们现在吃穿用的实物,有哪些是各族儿女共同创造的结晶?00(1)学生根据自己收集的资料介绍.00(2)教师补充.00(3)引导学生阅读教材第84、85页了解.002、文学作品:有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献?00(1)学生根据自己收集的资料介绍.00(2)教师补充.003、音乐绘画:有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献?00(1)现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的?00(2)学生介绍,教师补充.004、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果?00分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等,根据需要边展示边介绍.00过渡:各族人民不仅共同缔造了中华文明,而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献.00(二)各族儿女的贡献001、祖国成立时期:002、祖国发展时期:(1)采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合.00(2)学生课后进一步去调查了解类似事例.00第二课时00活动主题:优秀的中华儿女00活动准备:(1)分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩.00(2)整理成果资料. (3)准备好交流方式.00活动过程:00一、谈话引入,激发兴趣00在我们祖国大家庭里,有着许许多多优秀的中华儿女,有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……,他们取得过许多光辉业绩,如:诗歌、小说、歌曲等.今天,让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”,表达我们对他们的热爱和崇敬吧!0二、分小组以各种方式交流.00(1)展示照片并介绍. (2)简介文学作品.00(3)演唱歌曲歌颂. (4)小品表演赞颂.00(5)诗歌朗诵赞颂. (6)手抄报展示并介绍.00(7)播放他们的影片片段. ……00三、教师小结,升华情感00是啊, 我们的祖国辉煌灿烂,我们的祖国繁荣昌盛,离不开这一个个优秀儿女的奋斗,离不开他们创造的成绩,让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧!00全班唱歌结束.00第三课时00活动主题:“民族团结”故事会00活动准备:收集民族友好往来的故事.00活动过程:00一、谈话引入,激发兴趣00千百年来,在中华民族大家庭中,各族人民始终致力于名族见的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定.在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事,今天我们开个故事会,讲一讲民族团结的故事.00二、四人小组各自讲述自己了解的故事.00三、各小组代表上台讲故事.00四、阅读教材资料介绍.00五、学生谈感受.00听了这一个个真实动人的故事,你有什么感受?00六、教师小结,升华情感.00是啊,在我们祖国大家庭,各民族儿女是亲密的一家人,大家手拉手、心连心,互相关心、互相帮助、团结合作,共同创造着、建设着美好的家园!00齐唱歌曲《团结就是力量》00第四课时00活动主题:尊重•关爱00活动准备:1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策.2、写成调查报告的形式准备交流.00活动过程:00一、课前谈话.00为了保护和发展少数民族文化,保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利,促进少数民族地区的经济发展,我国政府采取了许多措施.今天,我们一起了解.00二、师生观看“了望台”00三、展示交流自己的调查报告.001、小组内交流展示.002、各小组代表上台展示.00四、小论坛:00我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度?今后如何进一步推动少数民族地区的发展?001、小组讨论. 2、全班汇报.00五、课外延伸.001、小组同学之间相互磋商,把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来,整理成切实可行的建议.002、课后反映给相关部门.。

4.求文档: 五年级民族常识教案

第二课 辽阔美丽的民族地区

教学目标:

让学生了解少数民族生活的地方,地大物博,不仅有迷人的自然风光,有吃名单旅游胜地,而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

教学重难点:

让学生了解少数民族的地方特色。

教学时间:

四课时

第一课时

教学过程:

1、谈话引入新课。

同学们,通过前面的学习,我们已经知道,祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方,地大物博,不仅有迷人的自然风光,有吃名单旅游胜地,而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。

2、阅读与思考。

(1)阅读教材第9页《秀丽的山河》,思考:少数民族地区有哪些旅游胜地?你游览过哪些地方?

(2)阅读后在小组内进行讨论交流。

(3)指名说一说。

(4)师生小结:

在我国少数民族居住的地区,有许多风景秀美的旅游胜地,如,

湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟

云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛

新疆吐鲁番的千佛洞

3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景,展示准备的旅游景点的照片。

4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

谈话:桂林位于广西壮族自治区东北部, 这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹,他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美,因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣赏名句:

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从来没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。

第二课时

1、谈话:我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地,还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产,拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们,让我们走进这些美丽的少数民族地区,去寻找祖国的宝藏。

2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》,想一想:

少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果?

小组内进行交流。

指名说一说。

新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃,勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物,那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区,气候温和、雨量充沛,适宜种植价值较高的经济作物,如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方,而北方盛产牛、羊、马?这和什么因素有关呢?

让学生独立思考。

在小组内进行讨论交流。

指名说一说。师生补充总结:

南方少数民族地区,气候温和、雨量充沛,适宜种植价值较高的经济作物,如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

北方少数民族居住在辽阔的草原,那里盛产牛、羊、马。

让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。

5.小学语文我们的民族小学教案

1、我们的民族小学 第一课时 学习目标1. 认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。2. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3. 背诵自己喜欢的部分课文 教学重难点:读出对这所民族小学的喜爱之情。教学过程:举行“民族风情”展示会1.我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。

下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3.评选最佳学生,颁发小奖品。

揭示课题,范读课文。1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题:我们的民族小学。

3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学生字新词,试读课文。1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。

请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。

学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩 第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸 第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng) 分组朗读,组间比赛1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2.各组练习后进行比赛。巩固字、词,指导写词。

1、指名读生字,新词。2、指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时 学习目标1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点:背诵自己喜欢的部分课文 教学过程:复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读议,加深感悟1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。

请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文,然后交流。

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?反复朗读这几句话。d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。

朗读有关句子。4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

感情朗读,比赛背诵1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

板书: 1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结。

小学民族常识中华大家庭教案

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